Öğrenciler için kritik taktikleri açıklayan Eğitim Uzmanı Levent Nayki, alan bazlı çalışma yöntemlerinin başarıyı doğrudan etkilediğini vurguladı
Liselere Geçiş Sistemi (LGS) yaklaşırken öğrencilerin en çok ihtiyaç duyduğu şeyin “daha fazla soru çözmek” değil, “doğru alanda doğru stratejiyle soru çözmek” olduğunu belirten Eğitim Uzmanı Levent Nayki, alan bazlı çalışma yöntemlerinin başarıyı doğrudan etkilediğini vurguladı. Her dersin kendine özgü bir mantığı olduğunu ve bu mantığı kavramadan yapılan yoğun tekrarların çoğu zaman beklenen sonucu vermediğini belirten Nayki, “LGS bir bilgi sınavı olmanın ötesinde yorum, hız ve strateji sınavıdır. Öğrenciler her derse aynı şekilde yaklaşmayı bırakmalı” diyerek alanlara göre uygulanması gereken kritik taktikleri sıraladı.
Türkçe: Anlamadan hız yapılmaz
Türkçe testinde en büyük hatanın hızlı okumaya çalışmak olduğunu belirten Nayki, öğrencilerin önce paragrafın ana fikrini yakalaması gerektiğini ifade ederek, “Altını çizerek okumak, soru kökünü en sona bırakmak ve çeldiricilere karşı dikkatli olmak başarıyı artırır. Türkçe ’de hız, anlamanın sonucudur; sebebi değil” dedi.
Matematik: İşlem değil, yorum gücü
Matematik sorularının artık klasik işlem odaklı olmadığını söyleyen Nayki, yeni nesil sorular için şu uyarıyı yaptı: “Öğrenciler soruyu çözerken önce ne sorulduğunu sadeleştirmeli. Uzun sorulardan korkmak yerine parçalayarak ilerlemek gerekir. Her soruda işlem yapma refleksi terk edilmeli.”
Fen Bilimleri: Kavram + grafik okuma
Fen testinde başarı için ezberin yeterli olmadığını belirten Nayki, özellikle grafik ve deney yorumlamaya dikkat çekerek, “Konuyu bilmek tek başına yetmez. Grafik, tablo ve deney sorularında yorum becerisi belirleyicidir. Öğrenciler mutlaka bu tarz sorulara ağırlık vermeli” ifadelerini kullandı.
İnkılap Tarihi: Kronoloji mantığı
Tarihte yapılan en büyük hatanın ezber olduğunu vurgulayan Nayki, “Olayların neden-sonuç ilişkisi kurulmadan öğrenilmesi kalıcı olmaz. Öğrenciler kronolojik akışı zihninde canlandırmalı” dedi.
Din Kültürü ve İngilizce: Dikkat ve kelime hakimiyeti
Bu derslerde hata oranının genellikle dikkatsizlikten kaynaklandığını belirten Nayki:
“İngilizce’de kelime bilgisi, Din Kültürü’nde ise kavramların doğru anlaşılması belirleyici. Sorular kolay gibi görünse de dikkat hataları başarıyı düşürüyor” diye konuştu.
“Strateji olmadan emek yetersiz kalır”
LGS sürecinde öğrencilerin en büyük yanılgısının çok çalışmanın yeterli olacağı düşüncesi olduğunu söyleyen Levent Nayki, şu değerlendirmeyi yaptı: “Doğru strateji olmadan harcanan emek verimsizleşir. Öğrenciler eksik oldukları alanı tespit edip o alana özel çalışma planı oluşturmalı. LGS’de fark yaratan şey bilgi değil, bilgiyi kullanma becerisidir.”Velilerin süreçteki rolüne de değinen Nayki, baskının değil rehberliğin önemli olduğunu belirterek, “Öğrencinin performansını değil sürecini desteklemek gerekir. Kaygıyı artıran değil, dengeleyen bir yaklaşım başarıyı getirir. Alanlara göre doğru soru çözme stratejileri geliştiren öğrenciler, LGS’de rakiplerinin önüne geçiyor. Uzmanlara göre artık mesele “çok soru çözmek” değil, “doğru soruyu doğru şekilde çözmek” dedi.
